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Tag: 教育

散文:給自己的失戀教育

給自己的失戀教育 目前的狀態——失戀中 隻要是和他有關的,能搭的上那麼一點邊界的,就想起瞭他,最感動的鏡頭一次又一次的回放,初次見面的搞笑,他在我身邊發生的點點滴滴,離別的車站,最後的擁抱,曾經的承諾,成瞭我每次哭泣的借口。“我現在還很愛他他隻是曾經愛我”——就是所有我現在為什麼傷感的原因。 那我可以做什麼呢?除瞭傷感 ,除瞭懷念,你告訴我,我現在還可以做什麼? 每天沉迷於網絡,用酒精來麻醉自己,不用心上班,不用心學習,每天矛盾中走出來又陷進去?小小夠瞭嗎,這樣做,你覺的夠瞭嗎?你可以讓自己不快樂,可以讓自己不開心,可以什麼都不管,可以變得自己都不認識自己,可以放棄,放縱自己,那你回答我,這樣做,他還可以回來瞭嗎?

散文:兩代父親的教育

我是個獨子,出生那年,父親已年近五十。在我之前,父親曾有兩個孩子,但都因天花病而過早夭折。晚年得子的父親,自然對我疼愛有加。但在教育問題上,他並不因我是他的獨子而對我過於遷就或放縱。作為父親那一輩人,他信奉的是“棍棒下面出人才”的古老教條。父親的教育純屬傢長式的傳統教育,他對你沒有道理可講,隻要你違背瞭他的意願,或做瞭不該做的事情,他想打則打,想罵則罵,完全是憑著他的個人喜怒。有時我在外面受瞭委屈,作為父輩,應該是先給予安慰,然後問其理由,盡快把我從不安或痛苦中解脫出來。但父親則不同,隻要有人上門告狀,不管你是對還是錯,首先將我先打一頓,然後罵我為什麼要這樣。對於父親來說,隻要有人上門告狀,總有我的不對,你越是辯解,身上就越是挨痛。孩提時的我,在老師眼裡,不僅為人誠實,學習認真,而且是一個十分聽話的優秀學生。整個小學階段,我的成績一直名列前茅。有一次,我放學回傢,村裡同班的一個叫狗蛋的孩子堵在路中間,非要我將傢庭作業拿給他抄寫,我不同意,他就和別人合起來一起打我。我的個頭比狗蛋長得高,見他先動手打人,我當然得防衛。誰知在扭打過程中,我將他的鼻子打出瞭血。回到傢裡,我怕父親打我,便偷偷地躲進房間看書。不一會兒,狗蛋的父親和他一起跑到我傢向父親告狀,說我在放學回來的路上,用石頭把他兒子的鼻孔打出瞭血,要我父親賠償醫藥費。父親不問青紅皂白,從堂屋的柴火堆裡抽出一根荊條,把我叫到他跟前,對著我就是一頓狠打,我越是辯解,他打得越兇。後來與我一起放學的幾個小夥伴來我傢證實,父親才放手。自那以後,我每天放學回傢,隻要看到狗蛋,我便繞道而行。盡管父親很疼愛我,但他在我心中的威嚴一點也不減,無論我在什麼地方,隻要一看到父親,哪怕我玩得再開心,我都會循規蹈矩地站立在一旁,惟恐生出什麼事端來。記得十歲那年春天,有一次放學回傢,與村裡的幾個小夥伴在生產隊的倉庫旁玩。那天正好下瞭點雨,路面還有積水,幾個頑皮的夥伴比賽砸石頭,看誰扔出去的石頭濺水濺得遠。當時我遠遠地站在一旁看別人砸,心裡跟著別人一起樂。可就在這時,一位大嬸背著柴恰好打這裡經過,濺得她的身上到處都是泥水。當她抬眼一看,砸水的小孩早已躲得無影無蹤,她看到我之後,以為是我砸的水,當時就罵瞭我幾句。沒過多久,父親把我叫瞭回去,問我為什麼在外面幹壞事,把別人濺得滿身都是泥。我知道是大嬸在我父親面前說瞭我的壞話,便對父親說,我沒有幹壞事。父親不信,順手煽瞭我兩耳光。後來大嬸瞭解真相後,不好意思告訴父親,說她那天冤枉瞭我,濺水的是別人,不是我。我以為父親會安慰我幾句,沒想到他依舊嚴厲地對我說,事情雖不是你幹的,但對你是個教訓,以後在外面少給我惹事。就這樣,年少的我在父親特殊的管教下,從不敢在外面胡作非為。父親讀過三年私塾,文化水平雖不高,但他對我的要求卻很高。也不知他從哪裡找來的字帖,我每天放學回來做完作業,他就要我練寫毛筆字。傢裡沒有報紙,也沒有白紙,父親就找來包裝用的草紙叫我練習,十六開的草紙,我每天要堅持寫完八張,直到父親滿意為止。這一點我真要感謝父親,要不是他當時對我的嚴格要求,如今我的毛筆字也不會寫得這樣好。父親對我的期望並不高,他隻希望我長大後比他強,至於能否考上大學,今後有什麼大的作為,他不勉強。但有一條他特別看重,那就是要我想方設法跳出“農門”,以後能找個好工作養活自己。對於父親那一輩,我特別瞭解,他們苦瞭一輩子,一生與土坷拉打交道,幹著“日出而作,日落而息”的農活,當然不希望自己的孩子像他們那樣受窮,一輩子呆在農村。隻要自己的孩子有出息,能憑借學到的知識找到一份好工作,也算是“光宗耀祖”瞭,不但他臉上有光,而且在人前說話也有瞭分量。我在村裡也算是一個爭氣的孩子,恢復高考那年,我成瞭村裡的第一個大學生,畢業後又分配到地一級的城市工作。每年寒暑假回傢,當我代替父親與村裡人一起幹農活時,與父親同輩的都要誇我幾句。要是他們的孩子在身邊,還拿我作比較。父親每每聽到別人這麼一誇,總是告誡我不要驕傲,在工作上更要努力。我看得出,父親說這話時,臉上寫滿瞭喜悅和自豪,因為我畢竟是他的驕傲。長大後,雖說父親不像小時候那樣經常打我罵我,但隻要我做得不對,他依舊沒有放棄對我嚴格的教育。共4頁,當前第1頁1234※本文作者:放牧草原※

散文:我對孩子的教育

一直以來,我對孩子的教育是很隨意的,我希望孩子有個快樂的童年,不想給他施加太多的壓力,況且學習是孩子自己的事情,傢長不應該過多地參與。這種觀點一直持續到孩子上四年級。他不但各方面表現一般,而且學會瞭撒謊,作業沒做完,說做完瞭,在學習上懶惰、拖拉。漸漸地,我還發現,他對於我偶爾的管教不認可,還和我頂嘴耍脾氣,我對孩子的這種逆反居然束手無策。於是我反省瞭一下自己,這不能全怪孩子,我對她的檢查和督促實在太少瞭,而且我沒有一套好的教育方法,隻是在任其自然發展,偶爾的管束根本不能奏效,這樣下去是不行的。認識到瞭這些,我就要采取行動。於是我想到瞭書。假日的某一天,我來到瞭書店,翻閱瞭有關教育的書籍,覺得國外的教育不太適合國內,就沒有選擇。我特別贊同賞識教育,於是買回瞭一本周泓的《教你如何賞識孩子》,讀後便萌發瞭對孩子實施賞識教育的念頭。我的孩子的性格比較內向,膽子小,做什麼事情不主動,這可能也有遺傳因素吧,我和愛人小時候都是這樣的。由於我在他一至四年級的學習過程中沒有過多的約束,僅靠他自己的自覺性,所以他沒有自己的的學習方法,沒有良好的學習習慣,對學習的興趣也是一般。針對孩子的性格和他的現狀,我制定瞭我的教育目標和孩子的學習計劃,目標是培養孩子的學習興趣,養成良好的學習習慣,此目標在小學畢業前實現。計劃是:每天利用1小時寫作業,半小時寫書法,半小時讀課外書,半小時看電視,其餘時間自行支配,但9點之前必須睡覺(特殊情況除外)。我呢,每天陪著他,看與工作有關的書籍、雜志,看《讀者》以及其他我喜歡看的書,練書法,寫摘抄。他的摘抄作業比較差,於是,我和他一起摘抄,我把看書發現的適合他閱讀的文章推薦給她看,把適合他摘抄的提供給她,他寫周記,我也寫,他練書法,我也練,總之,我盡可能地和他一起學習相同的知識,培養他的興趣,我也能從中受益,我們共同努力,共同進步。我還制定瞭獎勵措施:每一次大進步得5分,每一次小進步,得2分,積滿50分有一份價值20元的禮物,積滿100分有一份價值50元的禮物。我特意給他準備瞭一個專門記錄進步的本子,把他的進步分成兩部分,一部分是學習方面的進步,另一部分是生活方面的進步。並把每一次進步都記錄下來,同時貼上大大小小的粘貼。孩子對次產生瞭濃厚的興趣。計劃剛實施幾天,他就得到瞭老師的表揚,也就得到瞭應得的分數和粘貼。我也不失時機地與老師溝通,向老師說明我的想法,希望得到老師的支持。老師也在反饋本上給我留言,說出孩子的進步,孩子還存在的問題以及需要傢長配合的方面。我的計劃實施瞭兩個月的時候,孩子通過期中考試,他的數學成績不理想,於是我給孩子的班主任老師打瞭電話詢問原因,老師說,這次考試有些題是還沒有學到的,這也不怪孩子,別責備他。還說,孩子最近最大的進步就是自信瞭,這比什麼都重要。責備我當然不會,可我想知道孩子考試失利的原因,也想知道我的教育方法的效果。聽瞭老師的一番話,我堅定瞭信心,就這樣繼續實施我的計劃,我相信我的目標一定能實現,況且我原本看重的也不是成績,我一直堅信,隻要學習興趣有瞭,就不愁成績!他能愉快地學習,養成良好的學習習慣是我最大的希望,目標實現瞭,就會為他上初中奠定良好的基礎。我也堅信,我的孩子決不是朽木,隻要方法正確,他一定會有好的未來。一學期下來,我看到瞭孩子的進步:能獨立閱讀一些課外讀物,在這之前,我給他的訂的《小學生優秀作文》、《小雪花》、《故事大王》等,他很少問津;他基本養成瞭好的學習習慣,在我不在傢的時候,不用爺爺奶奶督促,也能主動完成計劃,這在以前是不可能的;在朗讀課文方面,他一直是比較弱的,而這學期,在此方面,他多次受到老師的表揚,並得到瞭同學的認同;在作文方面,他能充分發揮自己的想象力,錯別字也有瞭很大的改善;摘抄也是他的弱項,在我的鼓勵下,他的摘抄得瞭好幾次“優”。眾多的進步讓他的積分達到瞭100分,得到瞭他想要的禮物,他嘗到瞭努力的甜頭,學習的勁頭更足瞭。我知道,雖然他在進步,可這些都是不穩定的,我必須堅持下去,將這些好習慣加以鞏固,才能達到我的預期目標。我將繼續努力!共2頁,當前第1頁12※本文作者:藍蓮2006※

散文:母親的教育情結

母親生於上個世紀五十年代一個貧困傢庭,本來兄妹七人,六十年代逃荒時餓死瞭十歲的四妹。由於動亂和貧困,傢中隻讓兩個舅舅上瞭學,母親姐妹四個未進過學堂一天。母親為自己沒有文化而遺憾,從小便一次又一次給我們講她那時多麼羨慕能上學的舅舅,常常偷偷從傢裡跑瞭出來爬到學堂的窗戶上偷看。結果卻總是被姥姥拉瞭回去,劈頭蓋臉一頓打罵,理由就是她沒有看好比她小五歲正在炕上哇哇大哭的三姨。成傢後,母親在村裡的民校掃盲班讀過兩天書,學會瞭“男女”、“父母”等簡單字和“鐮刀”、“鋤頭”等生產工具的寫法,識得瞭“1”至“9”這幾個阿拉伯數字。這是母親從教師那兒獲得的全部知識。她將全部希望都寄托在瞭我們兄妹身上。她不會講什麼大道理,隻是默默地為我和哥哥的學習創造方便。我們兄妹用的書包都是她一針一線縫制的,母親手巧,在我的書包上繡的花朵常常會引來同學們羨慕的目光。在哥哥的書包上則是繡上她識得的那些個字。清楚地記得她繡字時由於將“女”和“子”離得太遠,結果“好學生”變成瞭“女子學生”,哥哥在同學們的哄笑中羞紅瞭臉將書包扔到炕上。那天晚上,母親一宿未睡,在燈下將那幾個字拆瞭然後小心翼翼地將門簾上“北京”兩個字用薄塑料佈一筆一筆描下來繡到瞭哥哥的書包上。我們領回新書後,母親總是顫抖著雙手輕輕摸瞭又摸,在煤油燈下,將牛皮紙剪得四四方方,把我們的書包裹得整整齊齊壓到枕頭下。第二天再默默地裝到書包裡。為瞭我們按時上學,母親總是摸黑就起床,等我們穿好衣服後,她已經將烙餅擺到瞭桌子上,鍋內是熱氣騰騰的小米稀飯。如果我們考得好的成績,母親會不厭其煩地用面粉和豆子為我們蒸姿態各異的小面人,為此,我和哥哥都十分努力。九四年,我和哥哥順利地考上瞭學。母親興奮得直抹眼淚。開學前兩天,她細心地將錢縫到我們的內褲裡,送我們上瞭火車。此後,我和哥哥的來信成瞭母親的安慰,她總是拉著父親為她讀信,讀完一遍總是懷疑地問“完瞭?”父親點點頭,她卻不信又到處找村裡的學生念,有時,一封信反復讓人傢讀好幾遍才放心。假期回傢,母親問長問短,問我們現在學些什麼東西。於是我們講給她聽,她總是一副迷惑不解的樣子:“it是什麼意思?”、“碩士是幾年級?”、“行政管理管誰的?”……面對母親的疑問,我和哥哥常常是敷衍瞭事,父親則在一旁不耐煩地說她不懂別問。此時她常常悵然若失地自言自語:如果那時生活好點,我也不會是睜眼瞎。開學瞭,母親為我和哥哥大包小包準備瞭一大堆,吃的,用的,穿的,應有盡有。而後,她還要將那些東西左三層右三層包裹捆綁得嚴嚴實實,生怕路上我們不小心灑瞭掉瞭丟瞭。走的時候,我們驚奇地發現,每個包上都拴著不同的毛線繩,母親一邊叮嚀:“紅顏色的是吃的,車上可以打開,綠顏色的是用的,黃顏色的是穿的東西……”此時,我和哥哥心裡總是酸酸得想要哭。現在,我們都畢業參加工作瞭,母親總是以我們為榮,偶爾一次在電視上看到瞭我們的影子,第二天興奮地到處和村裡人說:我閨女上電視瞭……那座大樓就是我兒子設計的。隨後一段日子便準時守在電視前,眼睛都不敢眨,生怕錯過瞭我們鏡頭的出現。她以為她的寶貝兒女是名星呢。這就是我的母親,沒有文化,隻會那幾個簡單的字,但她總是默默無聞地以實際行動影響和激勵著我和哥哥勤奮學習、不斷進步,我們都能理解她的殷切期望和良苦用心。※本文作者:靜夜清音※

散文:體驗行走教育

四月的五鳳溪古鎮,處處是一片春末的景象。周末,我攜九歲的兒子準備從鎮上回他奶奶傢,我的老傢距鎮上還有七八公裡的路程,平時乘車也就二十多分鐘時間。那天,我突發奇想:“兒子,幹脆我們走路回去?你老爸以前讀初中的時候每天走兩趟,你也體驗一下。”誰知兒子很爽快的答道:“好啊!好啊!”頓瞭一頓,他又說:“走累瞭可以又乘車嘛!”我說:“不能,不是沿公路走,是走鐵路,走小路。”他略微遲疑瞭一下:“好吧!”五鳳溪古鎮座落在長江的支流沱江邊,成渝鐵路穿鎮而過。一出鎮口,就上瞭鐵路,我們是沿著鐵路溯沱江傍龍泉山腳而行。走上鐵路,我就給他講應該註意哪些安全問題,要時刻豎起耳朵聽,是否有火車來,火車來時一定要遠離鐵道。並告誡他:沒有大人陪同,不能在鐵路邊走,更不能走鐵道內。一走上這條當年讀初中時幾乎天天步行的攘滿瞭我稚嫩腳印的路,種種思緒撲面而來,唉!一別她已是二十餘年瞭!初中畢業後,到外地讀書、工作,雖然一年也回幾次傢,可後來通瞭公共汽車,再也沒有機會走這條老路瞭。兒子也許是很少走鐵路的原因,一路上蹦蹦跳跳的,問這問那,沒有一點兒彼累的樣子。“火車有軌道,司機幹什麼?”“鐵路上為什麼要用碎石?怎麼不弄成硬路面?”“枕木怎麼不是木頭的?有什麼作用?”“現在的火車不燒火瞭,應該改名叫電車才對,是不是?”……雖然時隔二十多年,但路的變化並不大,因為主要路段是鐵路,可是沱江的變化卻很大。那本來波濤洶湧的江面因種種原因而幾近斷流,那本來在陽光下會熠熠閃光的平滑得猶如綢緞般的沙灘,本來曾芳草萋萋的江中小洲而今已是被挖沙般弄得瘡痍滿目瞭。我給兒瞭講記憶中的沱江,記憶中的沱江的船、船工號子、纖夫……這時看見水中有幾隻白鷺在戲水,旁邊還有兩隻野鴨,近幾年來,環境有所好轉,這些曾一度絕跡的水鳥們也再次回來瞭,我們拍瞭幾下手掌,把白鷺和野鴨驚飛瞭起來。我問:“有沒有寫白鷺的詩句?”他脫口而出:“一行白鷺上青天。”“還有嗎?”“西塞山前白鷺飛。”我又問:“有寫野鴨的嗎?”“不知道!”我說:“真的不知道,我告訴你吧。春江水暖鴨先知。這是蘇軾的《惠崇&lt春江晚景&gt》中的句子,整首詩是:竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”“但詩中並未說是野鴨啊!”我未置可否。一路上,我們走走停停,時而摘幾朵野花玩玩,時而摘幾顆桑葚嘗嘗。偶爾也在鐵軌中間走一走,我時時提醒兒子註意聽火車的聲音,其間有兩次遇到火車通過,我早早的和兒子站到離鐵路遠一點的地方,拉著他的小手,感受火車通過時那風掣電閃般的雷霆萬鈞之勢,並告訴他我國的火車馬上又要進行再一次的大提速。一路上,遇到有好幾處農人在抽河水澆灌莊稼和蔬菜,從去年夏天到今春,還未下過一場透雨,旱情處處可見。雖不是烈日當頭,但也讓他感受到瞭糧食、蔬菜的來之不易,應該珍惜人們的勞動成果。到傢的時候,我的父母心疼的對孫子噓寒問暖,話裡話外好象還對我有一點點的怨怪之意。唉!這祖輩啊!以前,也就四五十分鐘的路程,這次卻走瞭近兩個小時,但願,這一百多分鐘時間,在他幼小的心靈裡,會占據一小塊的位置,如有機會,我會帶他多走走這樣的路。 ※本文作者:冷對秋波※

散文:完美教育

    千百年來,中國婦女一直責無旁貸的承擔著“相夫教子”的重擔,傢庭教育中,尤其是1-10歲的兒童教育,媽媽占著舉足輕重的重要作用。  想當年筆者上小學的時候,為父的隻是在每學期末詢問一下排名第幾,進則有獎,退則重罰。一切以排名為準則,一點也不為中國的素質教育添磚加瓦,搞得我留下嚴重的後遺癥。盡管讀書16載,歷經考試無數,但現在一聽到考試這詞,照樣心驚肉跳。足見為父傢教失敗。鄙人長成至今,略讀詩書,心理健康,不偷不搶,樂觀向上,雖沒有什麼雄韜偉略,但也算的上是一個安分守己的“良民”。如此功勞,全歸咎於為母的。本人之例,沒有什麼說服性,眾觀前不久選舉瞭一個什麼“優秀媽媽”之獎,為何不選舉“優秀爸爸”,足見母親對孩子的重要作用。  做怎樣的媽媽不合格?  愛慕虛榮的媽媽不合格!心胸狹窄的媽媽不合格!不孝順長輩的媽媽不合格!自私自利的媽媽不合格!不講道德的媽媽不合格!  做怎樣的媽媽合格呢?  樂觀上進的媽媽合格!自戕不息的媽媽合格!勤奮好學的媽媽合格!充滿愛心的媽媽合格!善良溫柔的媽媽合格!  也許許多媽媽在這個時候都會大呼,我也是有血有肉的人啊,不是天使,怎麼可能那麼完美,可是,媽媽們,在孩子尚未發育健全的幼小心靈裡,你他們的媽媽,就是天使。你可以為瞭孩子吃很多物質上的苦,為什麼就不能為他們把自己變得完美一點呢!  該怎麼做,請聽我一一道來。  (一)做個弱媽媽  現在都是獨生子女,“生個兒子怕學壞,生個女兒怕受害”。於是乎,含在嘴裡怕化瞭,捧在手裡怕掉瞭,自己恨不得把孩子的所有事情全包瞭,導致現在的孩子萬事具備,隻欠張嘴和伸手,如此一來,孩子就變弱瞭。什麼事情,你都替他們做,能帶來什麼好處呢?沒有!隻能帶來孩子的懶惰和無能,以及你們的悲哀和失望。我補習班有一個學生,三年級瞭,對學習不甚開竅,但其母不但沒有正確引導,從一年級開始,為瞭怕孩子第二天完不成作業被批評,就將孩子的作業包辦瞭,直到現在,孩子還不能獨立完成作業,問其作文不寫怎麼辦啊?答曰我媽會寫。何等悲哀!所以在對孩子的傢庭教育中,媽媽,你就算再強大,也要裝著做個弱媽媽。  孩子作業遇到問題,你就說:“這到題怎麼這麼難啊!我們一起復習一遍老師課上講解的內容,你要是會瞭一定要給媽媽講講!”這樣一來,你不但幫孩子復習瞭所學知識,還培養瞭他的自信和表達能力!在領孩子出去吃飯的時候,你說:“去,叫阿姨過來,點菜!”還有接待客人,去別人傢拜訪,總之要出頭露面的事情就盡量站在孩子的背後。以弱者自居,這樣可以培養他們待人接物的基本能力,這種技能將會受益無窮!再者就是生活中的自理能力瞭,很多媽媽認為孩子還小,沒有必要讓他們做傢務,其實做少量傢務不僅是培養孩子的自理能力,更重要的是讓他們能夠參與到生活中來,感受生活的點滴,更能快速的適應日新月異的社會。  年輕的媽媽,千萬別把自己當做老母雞,把自己的母愛變成三點水,加在弱孩子身上,這個時候愛就變成“溺”瞭,這那裡是愛孩子,明明是害孩子。所以,適當的時候,一定要做個弱媽媽,期待著孩子也能為自己撐起一片藍天。  (二)做個愛心媽媽  千百年來母性都是被人所稱道的,這種母性表現在現實中就是無私的愛,對待孩子,每一個媽媽都要把你內心積累蘊涵的女性柔軟的愛表達出來,在孩子眼中,你一定要做一個善良富有愛心的人,隻有這樣,才能使孩子耳濡目染,成就女孩的善良和男孩的正直。  一位優秀的女兒講述瞭和媽媽的一件事,10歲的時候,一次逛街,看到寒冬裡跪在路邊沒手沒腳的殘疾小乞丐,她企求媽媽給小乞丐點錢,媽媽二話沒說,掏出50元,讓女兒放在小乞丐面前的碗裡,沒走出幾步,她質疑,乞丐沒有手腳怎麼拿錢啊,被別人拿走瞭怎麼辦?於是母女二人回頭,正好看到一個大個子中年人把錢放到自己兜裡,而小乞丐卻無動於衷,媽媽明知道這是一個騙局,但為瞭保存住女兒的善良,她告訴女兒,那個男人是小乞丐的親戚,錢一定會用在孩子的身上。女兒在很長很長時間內都是相信這善意的謊言的,一直保持著善良。直到上瞭大學,心智成熟之後,因為童年的內心從來沒有留下過陰影,她也能以成人的角度客觀的看待這件事瞭。這位女兒被保送上清華學校,中途又被保送至美國著名大學,現在是一名德智體美勞樣樣優秀的人材。共2頁,當前第1頁12※本文作者:肥朵朵※

A型血教育子女的方法[圖]

A型血教子有法  這類血型的兒童一般喜歡單獨行動,好勝心強,但易傷感。對他們的教育,要盡 量避免傷害他們的自尊心 。對他們的正當要求要盡量滿足,不要簡單粗暴地拒絕,對學習稍 差的孩子,要耐心引導,幫助他們樹立自信心。  

AB型血教育子女的方法[圖]

AB型血教子有方      AB血型的兒童學習上一般較刻苦,成績也較好 ,但思維能力差,自尊心強, 好面子,做事專心,有毅力 。在對他們教育時,要註意他們的情緒,多從正面開導。在學習上,除應學的知識外,還要引導他們多看一些其他書籍,擴大知識面。 

O型血教育子女的方法[圖]

O型血教子有方  這類血型的兒童大多都註重榮譽感,記憶力和接受能力較強,對他們的教育既要 多給溫暖,又不能過分遷就,要重視道德教育,培養集體榮譽感,鼓勵他們的上進心,幫助他們克服學習上不能持久、缺乏耐力的缺點。  

陶行知教育名言

  1、失敗是成功之母,奮鬥是成功之父。   2、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。   3、手和腦在一塊兒幹,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。   4、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。   5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。   6、我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。

【教育】中國古代百句經典名言(上)

      1.天行健,君子以自強不息。——《周易》譯:作為君子,應該有堅強的意志,永不止息的奮鬥精神,努力加強自我修養,完成並發展自己的學業或事業,能這樣做才體現瞭天的意志,不辜負宇宙給予君子的職責和才能。    2.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。——《三國志》劉備語譯:對任何一件事,不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做;相反,對於一些微小的。卻有益於別人的好事,不要因為它意義不大就不去做它。    3.見善如不及,見不善如探湯。——《論語》譯:見到好的人,生怕來不及向他學習,見到好的事,生怕遲瞭就做不瞭。看到瞭惡人、壞事,就像是接觸到熱得發燙的水一樣,要立刻離開,避得遠遠的。    4.躬自厚而薄責於人,則遠怨矣。——《論語》譯:幹活搶重的,有過失主動承擔主要責任是“躬自厚",對別人多諒解多寬容,是“薄責於人”,這樣的話,就不會互相怨恨。    5.君子成人之美,不成人之惡。小人反是。——《論語》譯:君子總是從善良的或有利於他人的願望出發,全心全意促使別人實現良好的意願和正當的要求,不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂,不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反,總是“成人之惡,不成人之美”。    6.見賢思齊焉,見不賢而內自省也。——《論語》譯:見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點,就虛心請教,認真學習,想辦法趕上他,和他達到同一水平;見有人存在某種缺點或不足,就要冷靜反省,看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。    7.己所不欲,勿施於人。——《論語》譯:自己不想要的(痛苦、災難、禍事……),就不要把它強加到別人身上去。    8.當仁,不讓於師。——《論語》譯:遇到應該做的好事,不能猶豫不決,即使老師在一旁,也應該搶著去做。後發展為成語“當仁不讓”。    9.君子欲訥於言而敏於行。——《論語》譯:君子不會誇誇其談,做起事來卻敏捷靈巧。    10.二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭。——《周易》譯:同心協力的人,他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷;同心同德的人發表一致的意見,說服力強,人們就像嗅到芬芳的蘭花香味,容易接受。    11.君子藏器於身,待時而動。——《周易》譯:君子就算有卓越的才能超群的技藝,也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。    12.滿招損,謙受益。——《尚書》譯:自滿於已獲得的成績,將會招來損失和災害;謙遜並時時感到瞭自己的不足,就能因此而得益。    13.人不知而不慍,不亦君子乎?——《論語》譯:如果我有瞭某些成就,別人並不理解,可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎?    14.言必信,行必果。——《論語》譯:說瞭的話,一定要守信用;確定瞭要幹的事,就一定要堅決果敢地幹下去。    15.毋意,毋必,毋固,毋我。——《論語》譯:講事實,不憑空猜測;遇事不專斷,不任性,可行則行;行事要靈活,不死板;凡事不以“我”為中心,不自以為是,與周圍的人群策群力,共同完成任務。    16.三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》譯:三個人在一起,其中必有某人在某方面是值得我學習的,那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習,對他的缺點和不足,我會引以為戒,有則改之。    17.君子求諸己,小人求諸人。——《論語》譯:君子總是責備自己,從自身找缺點,找問題。小人常常把目光射向別人,找別人的缺點和不足。共5頁,當前第1頁12345

陶行知教育名言

1、教育是什麼?教人變!教人變好的是好教育,教人變壞的是壞教育。活教育教人變活,死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育。   2、逃避現實的教育不是真教育,真教育必與現實格鬥。   3、教育就是教人做人,教人做好人,做好國民的意思。  

教育學生的經典名言

使教育過程成為一種藝術的事業 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 馬克思  兒童集體裡的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 人類教育最基本的途徑是信念,隻有信念才能影響信念。 烏申斯基 

關於教育的名言

君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉。 孟子  習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應該通過完美的教育,去建立一種好的習慣。 培根  事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯 

教育名言警句格言

1、生命短促,隻有美德能將它帶到遼遠的後世。-莎士比亞 2、任何人不能教育自己,也就不能教育別人。- 3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要,以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創造性的想象力,而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦 4、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基 5、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。-惠特曼 6、教師之為教,不在全盤授予而在相機誘導。葉聖陶

教育的個性名言警句

名言:道德教育成功的“秘訣”在於,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。作者:蘇霍姆林斯基 名言:體力勞動對於小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議

志向教育的經典名言警句

名言:幸福,就在於創造新的生活,就在於改造和重新教育那個已經成瞭國傢主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。作者:奧斯特洛夫斯基 名言:志向是天才的幼苗,經過熱愛勞動的雙手培育,在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動,不進行自我教育,志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向,選好專業,這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基 名言:無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一作者:蘇霍姆林斯基 名言:生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一作者:馬克思

教育的名言警句

名言:青年人的教育是國傢的基石。作者:富蘭克林名言:每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基名言:教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,並在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者:蘇霍姆林斯基