Wiki101.com.tw

人生格言,勵志名言,名人名言,國學,散文,詩詞鑑賞,成語大全,周公解夢

鞭子隻能培養奴才,不能培養人才

最近在電視中看到一條消息,杭州有一所西點男子學校,用黃連、辣椒、鞭子教育頑皮的兒童,畫面上還展示瞭一名兒童背上的條條鞭痕。據說很有效果,傢長自願送自己的孩子去受苦,報名者趨之若鶩。我看瞭感到十分震驚和憤怒。在21世紀教育民主化、個性化高漲的今天,封建教育居然還有這樣大的市場!

  剛剛公佈不久的修訂後的《義務教育法》第二十九條明確規定“教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。”對學生實施體罰是違反《義務教育法》的行為,是違法行為,應該受到法律制裁。開辦這個學校的人,首先就沒有法制觀念,同時也是不懂得教育規律的人。據說此人還是師范學校畢業。這隻能怪我們這些辦師范教育的人沒有把她培養成一名合格的教師。

  前不久,《光明日報》兩名實習記者采訪我,問到,法律為什麼要禁止體罰或者變相體罰?有些國傢現在還沒有廢除體罰,我國這樣規定是否超前瞭?我的回答是:

  首先,我國是社會主義國傢,我國的文化本來應該是人類最先進的文化。我們的教育要尊重人權、尊重人格。人權包括瞭生存權、受教育權等等許多內容,但其中使每一個人都能有尊嚴的生活是很重要的。體罰或者像吃黃連、辣椒等變相體罰,包括用鄙劣的語言辱罵學生,這都是有損於學生的人格,有損於人的尊嚴的行為,違背瞭基本人權的要求,嚴格禁止是非常必要的。

  第二,采用體罰的方法,不符合學生成長的規律,不符合教育的原則。今天的教育強調學生的主體性,就在於啟發學生的主動性和積極性。體罰隻能壓制學生的主動性和積極性,更不用說培養學生的創造性瞭。同時,體罰對學生的心理有很大的傷害。學生屈服於暴力,可能一時表現得很聽話、很順從,但過後他可能會更具反抗性;有時還會對別人施加暴力,形成瞭扭曲的心理。

  第三,體罰有損於良好的師生關系。良好的師生關系是巨大的教育力量。師生關系破裂瞭,學生就不願意再向老師學習。這個問題在當前教育現實中非常嚴重。不少教師不是不會教課(有足夠的知識),而是不會教人,常常傷害學生的自尊心,從而使學生不願意學習。

  第四,體罰是培養奴才的方法,不是培養自覺的社會主義新人的方法。關於體罰和嚴厲懲罰的辦法在我國確實有歷史傳統,所謂“棒子底下出孝子”、“不打不成器”等諺語在民間流傳。但是要知道,那種話是流行於封建時代的,那是培養奴才的時代,而今天是民主時代、重視人權的時代,是培養個性、發展創造精神的時代。今天我們怎麼能用封建的教育方法來培養社會主義新人呢?

  有人說,有些國傢沒有廢除體罰。隻能說明這些國傢還存在著封建教育的殘餘。封建社會存在瞭幾千年,會有許多觀念和制度殘存下來,這並不奇怪。我們是社會主義國傢,是最講人權的、民主的,我們要反對一切封建的、培養奴才的教育方法。

  有人問,嚴禁體罰或者變相體罰與嚴格要求,與批評教育是不是矛盾?我認為嚴格要求和批評教育都是必要的,但都要在說理的基礎上進行。沒有說理,任何批評教育都是沒有效果的。體罰是不講道理的,是壓服,而不是說服。那麼,能不能在說服的基礎上體罰呢?不能,因為體罰有損學生的人格尊嚴。另外,如果你把他說服瞭,也就沒有必要再體罰瞭。

  對學生是需要嚴格要求的,犯瞭錯誤也應該批評甚至嚴厲批評直至處分,不能放任不管,或者一味遷就。但是要求和批評都是在尊重學生的人格的基礎上進行的,而且是有理有節的。損人、污辱是損害學生的人格,所以要禁止。中國人常講,“人是有一口氣的,你打我罵我可以,但不能污辱我。我咽不下這口氣。”我認為,所謂一口氣,指的就是人格,人格是不能被人污辱的。蘇聯教育傢馬科連柯講過:“更多地尊重人,才能更多地要求人。”對學生,你能尊重他,才能要求他,才能批評他。如果你一開始就認為他不可救藥,你又何必去教育他,批評他?你首先要尊重學生,認為他是會改正錯誤的,你再批評他,他就會理解你的批評,接受你的批評。懲罰,隻有當他理解、認識到自己的錯誤以後才會有效。懲罰對於其他人來講,也有教育作用,有時犯錯誤的學生還不理解自己的錯誤,但影響不好,也必須給予處分,那是為瞭教育別人。但是也必須在大傢都認識到他的錯誤的時候,才對大傢有教育作用。如果公眾輿論不認為他有什麼錯,處罰瞭也起不到教育作用。

  至於批評如何能夠做到恰當,就是教育的藝術和技巧瞭。這隻能意會,不能言傳。為什麼說,教育既是科學,又是藝術,就是這個道理。

  至於有些學校有些夏令營用許多方法來鍛煉學生、磨練學生,這又是另一回事。這是有目的有意識的活動,是學生自願參加的,或者傢長有意識安排的。這也需要學生能夠理解、認同這種活動和要求。如果學生不自願,也是沒有多大效果的。同時這種鍛煉、這種磨練也應該是有分寸的,符合教育原則的,更不能違法。許多人都說美國西點軍校是最嚴格的,要讓學生吃許多苦。我沒有參觀過西點軍校,我不知道是不是像人們說的那樣可怕。我隻知道西點軍校設有各種高科技的學科,許多理工科的學習與普通大學是沒有多大差別的。而且,西點軍校是培養軍人的地方,軍人是要講絕對服從的,而且學生也都是成年人。而杭州西點男子學校卻是應該被保護的未成年人,用暴力來“磨練”他們是不合適的。

  現在有些傢庭發現兒童不聽話,生活不會自理。其實這都是傢長慣出來的。隻要傢長堅決改變態度,對兒童嚴格要求,並不是不能矯正的。許多要求是要從小就開始的,從小養成習慣,靠幾天甚至幾個月的工夫是不能見效的。如接受批評,從小就要有這種習慣。有的孩子為瞭一兩句話就跳樓,說明這是從小嬌生慣養的惡果。首先傢庭教育要改變。如果把孩子放到像西點男子學校去“懲罰”幾個月,回傢以後傢庭教育沒有變化,恐怕也是毫無效果的。

  最後我還想說幾句。不是現實的都是合理的,不是傢長沒有投訴就是科學的。現在的教育現實中有許多看來大傢都熱衷的事情,並非對學生的發展都有益。例如現在許多傢長用各種補習班、各種教輔材料壓向學生,明知會影響學生健康,也心疼自己孩子,但由於其他社會原因又不得不這樣做,這並非是科學的、合理的。所以不能說,傢長願意送自己的孩子去受苦,就是值得贊賞和推廣的。