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好習慣的培養:故事教育法

蓓蓓是班裡每天都比較晚來接的孩子,等班裡其他小朋友接走後,他都會和剩下的幾位“玩傢”瘋狂的玩。也會看到他趴在地上或者整個身體趴在桌子上,書架上的書橫七豎八地躺在地上,有時老師發的小紙條也會揉得不成樣子,地上的雪花片也是不堪入目……遊戲課上,會發現他的小手在地上亂摸,而且語言並不流暢的回答,這一切使我開始更關註這個女孩……

蓓蓓很調皮、很好動,總是坐不住,也不怎麼講衛生,可是我發現她其實蠻聰明的。課外活動時,她總是玩的最瘋狂,總會熱的滿頭大汗;回教室時,也總會看到她不在小朋友的隊伍裡,東看看西走走的,“聽不見”老師的話。可是就是這個很調皮不講衛生的女孩,見到老師會主動問好,學習本領認真時會一直跟隨你的思路。既然她有優點,我就應該發展她的優點同時改正她的不良習慣。

有時,如果孩子們表現好,我就會在午睡前講一個故事,作為獎勵。那天,孩子們一早上都很乖,在午睡前,我講瞭個《乖乖熊》的故事。故事內容和蓓蓓的情況大同小異。講完後,孩子們討論道:“老師,乖乖熊改正瞭後,就還是好孩子瞭”;“老師,乖乖熊要是不乖,我們就不喜歡它。”……我一邊幫孩子們蓋被子,一邊回答著他們。走到蓓蓓身邊,我輕輕地說道:“蓓蓓,乖乖地睡覺,我們才不要學習乖乖熊的壞習慣呢,是嗎?我們要做好孩子的。”“恩。是的。”蓓蓓充滿信心地回答道。

後來的日子裡,那個趴在地上的女孩的身影漸漸地沒有瞭,而是一個坐得整齊的幹凈的女孩,還總是會笑嘻嘻地說:“老師好!”看到孩子的改變,隻覺得心裡暖洋洋的……

孩子們都是天真可愛的,每個孩子都有她的優缺點,應該看到幼兒的閃光點,發現他們的缺點同時幫助他們一起改正,良好習慣的培養,我們更不應該忽視。