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英語記敘文寫作課件 英語記敘文教案

  記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。今天和大傢分享一下英語記敘文寫作課件,一起來看看吧。

  英語記敘文寫作課件

  一、背景知識介紹。

  書面表達是寫的一種途徑,是英語交際的重要組成部分。初中階段對於英語寫作的要求,實際上是“有指導的寫作”(guided writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格),讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件並表達一定的思想,以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說,書面表達一直是我們英語教學的一個難點,也是學生應試的一個難點。

  從去年對中考英語試卷的抽樣調查情況來看,英語寫作是得分最為薄弱的一個題項,平均分隻有4.7分(滿分為12分)。究其原因,一是學生寫作練習的時間少,二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。(比如,如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成瞭學生從最初不會寫盲目寫到不願寫。懼怕寫,直至最後拒絕寫的惡性循環。針對這一現象,我在教學過程進行瞭一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”, 搜索學生頭腦中有關朋友的消息,通過閱讀兩則e-pal廣告,獲取e-pals的一些信息,指導如何寫e-mail ,從而達到給e-pals 寫信的目的。

  二、教學過程。

  1.warm-up活動:通過聽一首英語歌:“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛,為引出今天的話題做準備。

  3.pre-reading 通過提問,how can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯系朋友有很多方法,但是 one of the best ways is sending e-mails to them. do you know why?過渡今天話題的材料,快速看完兩則e-pal廣告,找出答案。

  4.while-reading,讀兩則廣告,瞭解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she?

  5.post-reading 引導學生討論:do you like to make e-pals with mary or jack? why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索,what will you write in you e-mail to them? 為下面事實寫作埋下伏筆,提供鋪墊。

  6.while-writing. 教會學生正確使用e-mail格式,同時提供關於朋友和友誼的一些精彩句子,為學生寫作提供素材。

  7.post-writing. 提供寫作標準

  要求學生根據這個標準,修改自己的e-mail.

  1. do you use the tense (時態),spelling(拼寫),punctuation (標點), capitalization( 大寫字母)correctly?

  3.is your e-mail coherently(連貫地)written?

  4.can you describe yourself in a concise(簡潔的)way? 5.are there any

  目的是通過自改,有助於他們提高書面表達中的語言準確性,提高瞭學生通過自己獨立思考,來解決問題的能力。

  8.share the writing.

  點評兩篇學生習作,選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準,詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評,培養學生選詞和用詞的能力,指導學生多模仿好文章的優點。

  三、本堂課中的精彩片段。

  就整節課而言,這無疑是一堂令人喝彩的課,無論是從學生參與課堂實踐的積極性來看,還是從學生出色完成教師佈置的任務後而展示的成果來看,都給聽課的老師留下瞭一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享。 ☆使用brainstorming培養學生在英語寫作中自主學習的能力。 brainstorming 這種外語教學中常用的教學技巧可直評為“頭腦風暴法”是一種通過小型會議的組織形式,讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點,並以此誘發集體智慧,激發學習者創意與靈感的學習方法。在英語課中的 pre-writing階段,使用brainstorming對促進學生的自主學習,發展學生寫的能力起著積極的促進作用。

  brainstorming在本堂寫作一課中的應用實例。

  1.圍繞話題:“friends and friendship”進行brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子, friends and friendship 結合學

  生思維一下子開闊起來,下面是學生討論後呈現出來的詞和短語:good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed?. 在這個階段,教師引導和鼓勵學生積極參與討論,並把每個學生的發言要點寫在黑板上,出現有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文,然後向全班同學或老師求助。

  2.當學生完成careful reading之後,圍繞話題:write an email to one of the e-pals. 教師通過

  四.反思評價

  寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程,任何一個環節出問題都會影響對學生寫作能力的培養。因此,盲目的訓練往往多做無用功,我們必須在平時就十分註重方法與技巧。

  1 註意多種訓練方法相結合。與任務(task)相結合。有目的的寫作常能更好地調動學生的積極性,所以在培養學生這方面的能力時,應盡量與教學的多種任務相結合,而不是純粹佈置一篇作文。貫穿這節寫作課的也是一系列的任務: activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. activity2: please introduce your friend to us. activity3: read the two ads(廣告). get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 組織多樣的小組活動。新世紀中,我們很重視培養學生的合作精神,而小組活動就是培養其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時采取二人小組活動,四人小組活動,組織學生在小組活動共同完成教師呈現的任務,從而降低其難度,使基礎好的同學在寫作時起點更高,基礎較差的同學也能言之有物,互相啟發,共同提高。如資料、信息的搜集,材料關鍵點的把握,文章完成後的修改等。

  .2平時註重解題技巧的養成:

  1. 準備工作

  ①.仔細審題,明確要求。羅列題目所提供的信息,然後認真分析,審清題意後,把要求表達的各個要點按順序和層次一一列出。

  ②.緊扣要點,尋求思路。草擬一個提綱,按時間、空間或邏輯順序,確定開頭,再圍繞這一順序,周密選詞、選句,並擬好如何結尾(可適當發表自己的觀點)。

  2. 寫作之中

  ①.開門見山,緊扣主題。如寫參觀農場的日記,就可用“last sunday we visited the west hill farm.” 直接說明時間及地點。如寫的是關於度假的,則可以“we had a happy holiday in jiaxin last sunday.” 來開頭等等。

  ②.語言正確,規范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結構,應盡量避免

  中國式英語。要養成正確運用標點符號的好習慣,切忌一點到底的錯誤方法。(i spent 10 yuan buy the book. he by bike to school.)

  ③.重短輕長, 就易避難。重短輕長——寫短句忌長句,由寫簡易句子開始,即“主語(誰)謂語(做/是)賓語/表語(什麼),應盡量寫出自己最有把握,最熟悉的句子,避免寫長句,以寫正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡單句少用復合句,首先在寫好簡單句的基礎上然後可逐步過渡到較為復雜的復合句,例如用when, before等連詞引導的從句。整個句子越長,出錯的可能性就越大。

  3.成文之後鼓勵學生學會批改自己的習作。

  ①.一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態、單復數、習慣用法等都是非常重要的,即使在朗讀中好像全理解,但在動筆的實踐中就往往出錯。

  ②.註意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構成和體現的,不註意會出現錯誤和意義上混淆。

  ③.符合習慣——說英語的國傢有自己民族的文化、習俗、情感、思維方式、生活習慣等。受母語思維定式的影響,應避免在練筆當中受母語的幹擾,要註意語言表達地道。例如漢語“我的工作很忙。”就不能用英語my work is very busy. 來表達,而應當說i’m very busy with my work.又如:有的同學在表達很常用的“我很喜歡它”時,會說“i very much like it.”, 而其正確表達應是 “i like it very much.”

  ④.書寫規范,卷面整潔。卷面不整潔,使人無法看清你寫的究竟是什麼,那麼就可能按錯處理。所以在寫時,如時間允許,應先打草稿,修改後再抄清楚。

  總之,隻要我們思想上重視,訓練方法得當,經過初中一年年持續有效的訓練,定能達成《課程標準》中的要求,從而為學生進一步學好英語打下紮實的基礎,為學生在中考中取得滿意的成績。

  以上就是關於英語記敘文寫作課件的分享,希望能夠幫助到你。