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浸泡式學英語效果怎樣 浸泡式英語有用嗎

  在語言教學實踐中,開辦於1998年的平和國際語言村成功引用瞭這種從語境和思維上入手的培訓方法,為學習者提供瞭一個浸泡式的純英語環境,所有課程都用英語直接來教學,幫助學員從入門開始,就試圖用英語來形成語言思維的習慣。那麼浸泡式學英語效果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

  浸泡式學英語效果怎樣?

  以往的英語教學認為,學會英語語言就行,讓孩子單純接受語言教育。由於英語教學與文化背景、學科知識相脫離,所以中國的孩子們即使掌握瞭一定的語言能力,仍然無法自如的運用英語進行工作,無法在國際化競爭中融入國際文化的大環境。事實上,對於孩子而言,語言不是力量,運用才是力量。USACAMP遊美英語強調幫助少兒建立英語思維,將英語作為一種學習數學、語文、音樂、邏輯、科學等學科知識的工具,強化孩子在學習、工作、生活、社交當中駕馭英語的能力。

  USACAMP浸泡式學科互動英語鼓勵兒童的直接英語認知、強化英語反應、弱化漢語反應和創造全面豐富的英語環境;通過多媒體趣味動畫互動,在英語浸泡中,兒童對英語產生濃厚興趣,英、漢語及多學科知識能力得以同步掌握和提高。

  科學理念和合理原則

  為什麼網上浸泡式學科英語會如此成效顯著,這與它的科學理念和合理原則指導分不開的。

  1、對兒童學習語言有著不同與以往的全新理解。英語浸泡式教學之所以能夠取得成功,是因為它是建立在一系列對兒童學習第二語言樂觀主義態度和教學新觀念的基礎上的。具體來說,網上英語浸泡式教學模式對兒童學習語言有著不同與以往的全新理解:

  首先,兒童學習語言具有獨特潛質。 現有的任何一種外語教學模式都沒有像浸泡式教學這樣對兒童學習語言的潛質給予充分的估計。浸泡式教學充分肯定瞭兒童在語言的環境中主動知覺語言、自覺操作語言、自行矯正、改善語言等一系列獲得語言的自然能力。通過網上提供可以供兒童“擺弄”的語言材料、環境和機會,兒童會很容易在趣味、互動、輕松愉快的過程中使語言得以發展。

  其次,兒童獲得第二語言的方式與成人有很大不同。兒童具有獨特的語言獲得方式,而且這種獨特的方式也賦予其語言獲得的優勢。兒童語言的學習,經歷瞭從口語到書面語學習的過程。兒童通過日常生活中的語境獲得語言的含義,再以之理解和學習書面語言。英語浸泡式教學,充分遵循兒童語言學習的這一規律,采取聽、說領先,讀寫隨後的教學順序,並著重在教學中為兒童創設獲得語言的語境,避免成人化語言教學模式中的死記硬背,揚長避短,使語言學習變得輕松愉快,自然而然。

  再次,認知和語言的同時獲得。鑒於兒童第二語言的學習中有限的遷移能力,第二語言的學習應該是直接學習,並在獲得認知發展的同時,發展語言能力。據此,對兒童學習第二語言來說,語言的學習和知識的學習之間不應該有明顯的界限。獲得知識的同時,也就獲得瞭語言。而不應象傳統外語教學那樣,隻獲得語言的外衣,缺乏語言內容,為學習語言而學習語言,這也是浸泡式學科互動英語的魅力所在。

  2.為瞭達到浸泡式多學科互動教學目標,在教學實驗過程中,遊美英語的教育專傢們提出瞭一系列有效的教學原則與要求:如英語教學與學科教學並行的原則、習得性原則、聽說領先原則、全英語教學原則、活動性原則以及高“濃度”原則。 並且,以“聽說領先,讀寫繼之”為教學策略,對教學方法進行瞭系統的研究。提出瞭綜合化、活動化、情景化的教學方法思路。教學中廣泛提倡親子互動、情景表演、故事教學、兒歌、歌曲、繞口令等兒童喜聞樂見的教學方法,使浸泡式網絡課堂成為兒童最喜歡的課堂,網上浸泡式英語課堂成為兒童心中最喜歡的快樂學習天地。

  學習英語的辦法

  1. 語言學習環境很重要。學習英語要有一個良好的英語氛圍的環境。如果是住在美國或英國,那當然是最好的。但是並不是所有人都能做到這一點。那或者在周圍有多人都說英語,講英語,用英語,當然,自學英語是很難做到這一點,不過我們可以創造條件,要是實在沒人說,就自己和自己說,和書本說,和電腦說。好在現在有瞭網絡,我們可以有通過網絡進行學習。

  2. 聽錄音練習口語。練習的材料選定後,徹底地先把材料中的陌生單詞,用法,意思去解決。第一步就是朗讀。從書面到口頭的轉換首先出現瞭一個問題:語音語調。掌握語音語調最簡單的方法:聽錄音模仿。不要著急,一句一句,註意仔細辯別其中的停頓,升降調,重讀,省略等。記不住還可以在書上作上記號麼,自己想一些點子。量變終究導致質變,如同說母語般說地道的英音,美音都是可能實現的。

  3. 聽說讀寫觸類旁通。英語包含聽,說,讀,寫四個方面。上面提到瞭積累,聽新聞,看電影,閱讀報紙,雜志真的都可以為我們的口語提高提供良好的語言基礎和豐富的素材。而反過來,口語的提高也為英語其他方面的學習帶來驚喜,特別是寫作。

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