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用新概念英語第二冊學習英語寫作

  《新概念英語》從第二冊開始設置寫作練習,而第二冊的適用對象是具備瞭一定詞匯量的小學高年級學生和廣大中學生以及具備一定英語基礎的成人英語自學者。可見,《新概念英語》的理念為:隻要你打下瞭初步的英語基礎,就可以練習寫作瞭。

  看到這裡,也許還有同學仍然會感到為難:我已經有瞭一定的英語基礎,可是現在就讓我提筆寫文章,真是太難為我瞭。那麼,究竟怎樣練習英語寫作呢?如果我們認真分析《新概念英語》的寫作練習,就不難看出,這些經過精心設計的練習,其實體現著培養英語寫作能力應遵循的幾項原則:

  第一,從寫句子入手,打實基礎。

  《新概念英語》第二冊在“致教師和學生”這部分中提到,如果從一開始就讓學生寫一篇完整的文章,會“產生災難性的後果”,因此本書貫徹的是“從句子到段落,最後成篇”的原則。其中,此書對句子寫作的重視程度尤其值得關註。第二冊前三個單元(共72課)的寫作練習全部是圍繞簡單句、並列句和復合句的寫作訓練進行的。我們知道,文章無論長短,都是由句子組成的,句子是表達思想的最基本單位。因此,句子能否寫好是決定文章質量的根本因素。一般來說,評判文章中句子的質量,首先要看句子結構是否正確、表達是否準確。分析一些學習者寫作水平難以提高的原因就會發現,他們欠缺的並不是寫作的方法和技巧,他們缺乏的往往是最基本的寫句子的能力。他們經常犯的語言錯誤包括:主謂不一致、指代不清、動詞時態語態的濫用、詞性混用、句子不完整、句子結構混亂等。因此,大量進行寫句子的訓練,以保證句子的正確和達意,避免造出一些中式英文句子是十分重要的。其次要看句式是否富於變化、生動多樣。試想,如果一篇文章通篇都使用簡單句,這樣雖然找不出語言錯誤,但是文章會顯得單調乏味,讓人不忍卒讀。因此,要根據情況,交替使用長句和短句,通過簡單句、並列句和復合句等句式的運用,使文章生動活潑,富有節奏。《新概念英語》的句子訓練就是圍繞簡單句、並列句和復合句來進行的,大量的練習會使學習者熟練使用這些句子。

  第二,由淺入深,循序漸進。

  英語寫作能力的提高不可能一蹴而就,學習者要經過一系列由淺入深的訓練才能達到寫好整篇文章的水平。《新概念英語》的寫作練習正是基於這一理念而編寫的。在提供瞭大量句子寫作的訓練後,《新概念英語》第二冊在第四單元中,要求學習者用練習中給出的詞和短語進行段落寫作。第三冊中的練習包括:把句子擴展成150個詞左右的段落;按所給故事梗概寫出200個詞左右的3個段落;根據所給思路擬定提綱並寫出250個詞左右、由3段或4段組成的文章。在本冊的最後一個單元,學習者被要求根據題目自行構思、自擬提綱,寫出約300詞的文章。分析起來,《新概念英語》遵循的是由控制寫作(Controlled Writing)到引導寫作(Guided Writing)直至自由寫作(Free Writing)的順序。在控制寫作階段,學習者要在指導下進行寫作活動,很少有自由寫作的機會。這一階段的關鍵是掌握如何運用詞語和句子,提高語言的準確性,從而打下堅實的寫作基礎。在引導寫作階段,學習者有瞭一定的創作自由,例如可以根據所給思路自擬提綱進行寫作。這一階段的關鍵是掌握構建段落和篇章的能力,通過引導和發揮自己的能動性、創造性,寫出內容充實、條理清晰、邏輯性強的文章。在自由寫作階段,學習者可以根據某一題目進行寫作,也可以寫自己喜歡的主題。這一階段的關鍵是在打下瞭語言及語篇結構的基礎上充分發揮自己的創造性思維,增強語言的流利性。