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英語專業大學生暑假傢教的社會實踐

  社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程,它是一次很好的理論知識與實際操作相結合的鍛煉機會,是在課堂掌握不到的寶貴經驗。今年暑假,我也運用長假的機會進行傢教社會實踐,也終於感受到教授知識的不容易,而自己的教學理論和教學實踐的結合有瞭非常大的收獲,對我的今後學習非常大的幫組,下面就是社會實踐報告。

  我的學生是一名初中生,作為他的老師,首先我瞭解他的基本情況,他是一個求知欲很強的人,但是有點懶惰,上課容易走神,特別是英語總是他的弱點,無論怎麼學總是不見起色,以至於到後來隻要看到有關英語的東西就頭疼。因此他的英語成績不盡人意。父母對他抱以很大的期望,希望他能夠考上重點高中,近而考入重點大學。而他現在的學習情況,讓他的父母感到擔憂。

  我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望,也同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生,但我畢竟沒有任何實際經驗,教好對我來說是一個“挑戰”。

  在第一天的兩個小時的上課中,我盡量與他聊一些比較有趣的事情,當然是有關於英語的。對於他這樣的情況我覺得我應該從培養他對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事,到比較出名的美國大片。我發現他的表情也變得鮮活起來。但是隻要我一提到他的課本,或是一提到有關語法的東西,他的眼神又開始晃悠瞭。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時傢教時間很快就過去瞭,我跟他相處得還算愉快。

  為瞭改善他懶惰和喜歡走神的毛病,我給他講瞭我同學的經歷,給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得瞭什麼,不時地點頭表示同意。此後,我也經常給他聊類似的事,不時地與他交談學習體會。他的聽課狀態比以前有瞭很大的改觀。因此,我在以後的講課中,對他的要求漸漸嚴格起來,並經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去,但改觀不大,其實我認為這是可以理解的。

  在這中間休息的時間裡,他會和我聊一些課外的話題,包括年輕人追捧的非主流,流行歌曲,以及他愛玩的網絡遊戲。對於他說的話題,我都認真去聽,從這些我可以更多的瞭解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化,討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因,從中我發現他的見解很獨特,同時在我的引導下,他也能有更多更正面的闡述。通過這些交流我告訴他,在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面,這些思路在文章的寫作上是很有用處的。我平時會佈置他用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。他就在這段時間拿給我看,與我分享他的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正他句子當中的錯誤,拓寬他的寫作思路。

  由於每天做傢教,這就迫使我改掉瞭假期睡懶覺的習慣。開始的幾天,他聽課時,時常會走神,一副心不在焉的樣子。那時,我心裡會感到很惱火:自己如此賣命地講,他卻置之不理。好在我很有耐心,每當他走神時,我都會提醒他,並耐著性子給他講下去。

  轉眼他就要開學瞭,我也結束瞭為期二十天的傢教生活。他的學習態度比以前端正瞭許多,學習也知道勤奮瞭,以前的疑難問題基本得到瞭解決,寫作水平也有瞭很大提高。他的父母很感激我這段時間對他的幫助,看到他的進步,我也很欣慰。這些天來,我把很大的精力放在瞭課程內容的安排上,他的進步就是我最大的喜悅。

  這次社會實踐,不但讓我的實踐能力,口才能力,處事能力有瞭比較大的提高,更是體會到瞭老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的,並且會讓我受用一生。