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萬能說課稿模板 數學|經典語錄大全

萬能說課稿模板 數學

寄語:給讀者幾點中肯的建議,第一你說課的對象是評委,同行老師或者是領導,註意跟平時上課時人稱的轉換;第二,說課重點說教學過程的五大環節,以及每個環節中的活動和設計意圖,不需要絕對的細致,一般的說課比賽三分鐘到十分鐘不等;第三,說課幾個大的環節教材,學情,目標,重難點等等不可缺少;第四,要想脫穎而出必須有亮點,時下最新的教育理念要熟讀於心,能夠脫口而出。希望小編我的分享能幫助大傢。

《 》的說課稿

各位評委老師:

大傢好!我是 ,今天我說課的題目是《 》,所選用的教材為人教版義務教育課程標準實驗教科書。根據新課標的理念,對於本節課,我將以教什麼,怎樣教,為什麼這樣教為思路,從教材分析,教學目標分析,教學方法分析,教學過程分析四個方面加以說明。

一、 教材分析

1、教材的地位和作用

本節教材是初中數學 年級 冊,第章 節的內容,是初中數學的重要內容之一。一方面,這是在學習瞭 的基礎上,對 的進一步深入和拓展;另一方面,又為學習 等知識奠定瞭基礎,是進一步研究 的工具性內容。因此,我認為,本節課起著承前啟後的作用。

2、教學目標分析

根據新課標的要求和本節課內容特點,考慮到年級學生的知識水平,我制定瞭如下課的三維教學目標:

1.認知目標:(瞭解、理解、熟記、初步掌握、會運用,對 進行 等);

2.技能目標: 通過 的學習,培養學生 觀察分析、類比歸納的探究 能力,加深對 函數與防城、數形結合、從特殊到一般、類比與轉化、分類討論 等數學思想的認識。

3.情感目標: 通過主動探究,合作交流,感受探索的樂趣和成功的體驗,體會數學的合理性和嚴謹性,使學生養成積極思考,獨立思考的好習慣,並且同時培養學生的團隊合作精神。

3、教學重難點

本著課程標準,在充分理解教材的基礎上,我確立瞭如下的教學重點、難點:

教學重點:

教學難點:

下面,為瞭講清重點難點,使學生能達到本節課的教學目標,我再從教法和學法上談談:

二、教法分析

數學是一門培養人的思維,發展人思維的重要學科。

教學方式的改變時新課標改革的目標,新課標把過去單純的老師講,學生接受的教學方式,變為師生互動式教學。

師生互動式教學以教學大綱為依據,滲透新的教育理念,遵循教師主導、學生為主體的原則,“學生能完成的盡量讓學生完成”,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,本節課我采用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法,以問題的提出、問題的解決為主線,始終在學生知識的“最近發展區”設置問題,倡導學生主動參與教學實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發現、分析和解決問題,在引導分析時,給學生流出足夠的思考時間和空間,讓學生去聯想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外,在教學過程中,我采用多媒體輔助教學,以直觀呈現教學素材,從而更好地激發學生的學習興趣,增大教學容量,提高教學效率。

充分調動學生的積極性,給學生動手動腦的機會,變被動學習為主動學習,啟導學生通過感官和思維去觀察探索分析概念的形成過程中知識的內在聯系,揭示形成本質特征以求學生通過實踐深化知識,進一步理解所學知識。

三、學法分析

從心理特征來說,初中階段是智力發展的關鍵年齡段,學生思維能力,觀察能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時,這一階段的學生好動,註意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住這些特點,一方面運用生動的現象,引發學生的興趣,使他們的註意力始終集中在課堂上;另一方面,要創造條件和機會,讓學生發表見解,發揮學生學習的主動性。

從認知狀況來說,學生在此之前已經學習瞭 ,對 已經有瞭初步的認識,這為順利完成本節課的教學任務打下瞭基礎,但對於 的理解,學生可能會產生一定的困難,所以教學中應予以簡單明白,深入淺出的分析。

因此本節課我采用突出學生自主探索、合作交流的數學學習方式,讓學生在自主探索、合作交流中加深理解 。不但讓學生“學會”還要讓學生“會學”。

四、教學過程分析

新課標指出,數學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程,是教師和學生間互動的過程,是師生共同發展的過程。為有序、有效地進行教學,接下來,我再具體談談本節課的教學過程安排:

1、(1)復習舊知,導入新課

俗話說:“好的開端是成功的一半”同樣,好的引入能幫助學生復習舊知識,並起到激發興趣的作用。因此我用學生已學的知識提出問題:

設計意圖:這樣設計既回顧舊知,又為後面運用知識作好瞭準備,也有利於引導學生順利地進入學習情境。

(2) 創設情境,提出問題

興趣是最好的老師,選擇學生身邊的、感興趣的事物著手,體現瞭數學源於生活同時又回歸於生活、服務於生活。

設計意圖:以問題串的形式創設情境,引起學生的認知沖突,使學生對舊知識產生設疑,從而激發學生的學習興趣和求知欲望。

2、小組合作,探究新知

設計意圖:通過搶答,培養瞭學生的競爭意識、合作意識,增強瞭集體榮譽感。同時也培養瞭學生的語言表達能力和抽象思維能力。

3、(1)類比聯想,形成概念

(2)引導觀察,討論歸納

從而順利突破難點。

4、隨堂訓練,鞏固提高

P 第4題與第7題

師生活動:教師出示問題,學生獨立思考解答,並指兩名學生板演

設計意圖:這兩道練習的題型與例題完全相同,主要是為瞭通過課堂跟蹤反饋,達到鞏固提

高的目的,進一步滲透建模思想。也遵循瞭鞏固與發展相結合的原則。讓學生板演,一是為瞭暴露問題,二是為瞭規范解題格式和結果。

5、課堂小結,回扣目標

引導學生自主進行課堂小結:

1、本節課我們學習瞭哪些知識?

2、在學習過程中掌握瞭哪些方法?

3、在……時,要註意哪些問題?

師生活動:學生個體小結,小組歸納,集體補充。

設計意圖:註重學生間的相互合作,培養學生的合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的總結查漏補缺,從而加深對知識的理解記憶。

6、佈置作業

課本P 8(必做) 練習冊P 10(選做)提高升華以作業的鞏固性和發展性為出發點,我設計瞭必做題和選做題,必做題是對本節課內容的一個反饋,選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學,鞏固提高。

7、板書設計

設計意圖:提綱式的板書設計有利於學生對本節內容的總結和反思,使學生對本節課的學習形成清晰的思路。同時還有利於學生系統性地記憶新知。

以上幾個環節環環相扣,層層深入,並充分體現教師與學生的交流互動,在教師的整體調控下,學生通過動腦思考、層層遞進,對知識的理解逐步深入,使課堂效益達到最佳狀態

以上就是我所有的說課內容,希望各位評委對本節課提出寶貴的意見!

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