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傢庭教育格言

成功的教育是“虎父無犬子”,失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

對孩子來說,傢庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿,傢庭環境是孩子的第二宮殿。

國民的命運,與其說是操在掌權者手中,倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手,也推動國傢的發展。

孩子的祖父母可能隻有一些有限的教育經驗,而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

孩子摔倒之後,趕緊將孩子扶起來,狠狠地踩踏地面,對孩子說:“它壞,我們踩它!”大地並不壞,是傢長壞。

好的父母守望孩子,讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事,讓孩子被動成長。

好母親把兒子當朋友,壞母親把兒子當情人。

瞭解並欣賞孩子的特長,讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。

孟子的教育理想是:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫。”按照孟子的標準,現代人都是小矮人。

謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感,更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

懦夫不是天生的,懦夫是父母培養出來的。不勞動的孩子,害怕重量和重負,他猥瑣、畏懼,遇到困難完全沒有主意和力量,隻有慌亂和恐懼。

貧窮是重要的教育資源,窮人的孩子早當傢。

讓孩子玩“自食其力”的遊戲,讓孩子離開父母,到苦難的地方:如果他不勞動,他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

人類有兩件事情最難:一是如何“統治”他人;另一個是如何“教育”他人。

如果孩子的聰明不被學校承認,聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中,壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。

如果傢長教訓智慧發達而教育智慧不發達,如果傢長隻有教訓而沒有教育,孩子會成為唯唯諾諾的“傢奴”,失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴和激情。

如果傢庭教育出瞭問題,孩子在學校就可能會過得比較辛苦,孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子,就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的傢庭教師,而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

事業型父母必須有一個人在傢裡陪伴孩子,或者為孩子聘請傢庭教師。

誰能讓孩子“動如脫兔,靜如處子”,誰就掌握瞭教育的秘密。

誰能讓孩子有主見又懂得妥協,既果敢又懂得順從,誰就遏住瞭教育的關鍵。

所有紈絝子弟都是富裕子弟,盡管並非所有富傢子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難,從來紈絝少偉男。

無論父母有多大的成就,孩子的教育失敗,整個人生就失敗。

性格好的標準是“文明其精神”,身體好的標準是“野蠻其身體”,學習好的標準是“自學自得”。

學業成績是人的成長的冰山一角,冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

應該尊重保姆的勞動,勞工神聖,但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

影響孩子成績的主要因素不是學校,而是傢庭。傢庭教育是人的成長的根部和根本,它是“培根教育”。

有出息的人,可能是學校裡的壞孩子。沒出息的人,可能是學校裡的第一名。有生活情趣的人,可能是那些學校裡的中等生。

有知識,並不見得有文化。有人獲得瞭博士學位,但他不懂得生活,他不知道善待他人,他甚至不知道如何善待自己的孩子。

早起的鳥兒有蟲吃,早起的蟲兒被鳥吃。讓孩子知道什麼時候往前沖,知道什麼時候必須退讓。

最幸福的人,是那些興沖沖地過日子的人。“興沖沖”意味著,高興地過日子,經常有沖鋒、沖刺的感覺。

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