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Tag: 幼兒教育

幼兒教育經典名言

  1、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。   2、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候,這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。   3、假如自負,虛榮心或憤怒使兒童失去瞭恐怖,或者使他不聽恐怖心的勸告,這種心理便應該采取適當的方法消除掉,應該使他稍稍考慮一下,降低火氣,三思而後行,看看眼前的事值不值得冒險。洛克 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。   4、每一個心理健康的孩子都是向上的,都是熱愛學習的,都是具有自信的,這些品質都是孩子成長必備的。   5、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。

關於幼兒教育的名言名句

·兒童能力初期萌芽是尤其可貴的,我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣,能確定後來能力的趨向。   杜威 ·不過,一切紀律都當小心地施用,除瞭誘導學生去把他們的工作完全作好以外,沒有別種目的。   誇美紐斯 ·嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面,隻能逢到道德問題感受危險的時候才施用。   誇美紐斯

幼兒教育名言名句

播下一個性格,收獲一種命運。 不過,一切紀律都當小心地施用,除瞭誘導學生去把他們的工作完全作好以外,沒有別種目的。   誇美紐斯  種莊稼要不務農時,教育孩子要適時早教,才能收到事半功倍的效果。(雪蘇) 從長遠利益考慮,讓孩子從小適度地知道一點憂愁,品嘗一點磨難,並非壞事,這對培養孩子的承受力和意志,對孩子的健康成長或許更有好處。(東方) 帶孩子去旅遊,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是誇獎孩子最適當的方式。(張石平) 對孩子來說,傢長是一個活生生的人,一個榜樣,一個他們看得見、摸得著的英雄。(張海濤)

關於幼兒教育名言

要尊重兒童,不要急於對他作出或好或壞的評判。(盧梭) 一個溫和充滿善意的傢庭中成長起來的孩子,性格不出現大問題。孩子性格與品行出現問題,責任一定在父母身上。 因為自己的失敗、失意、失望,而二遷怒於孩子,孩子也許隻能生活在失敗、失意、和失望之中瞭。 越是“成功人士”越要警惕自己對孩子成長的護忽視與盲目自信;越是“底層人士”越要避免自己在孩子面前唉聲嘆氣,灰心失望。 隻有愛與尊重,才能使孩子始終保持對父母生命性的眷念。 識字,是一切探求之起步.識字是一種很重要的基本能力和基本素質,以至其他一切知識的學習,都必須以認字為前提和基礎. 祖父母在傢庭中往往延續著對兒子所有的權利,於是真正的父母反倒成瞭配角,母親則稱瞭吃力卻難盡責的人。

幼兒教育名言

愛撫,這不是遷就調皮的孩子,不是不加思考地滿足閑得發慌的孩子的稀奇古怪的要求。縱容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途,使孩子的心變得粗魯、冷酷無情;因為淘氣被溺愛的孩子隻能看到自己而看不到別人;他是自私自利的人,而自私自利的人,他的個人小天地就是他快樂的中心。 兒童們的記憶力最強,所以想象特別生動,因為想象不過是擴大的或復合的記憶。 孩子提出的問題越多,那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育,那你就得教給他思考。 即使是普通的孩子,辦要教育得法 ,也會成為不平凡的人。 傢庭的智力氣氛對於兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶,在很大程度上取快於:傢庭的智力興趣如何,成年人讀些什麼,想些什麼,以及他們給兒童的思想留下瞭哪些影響。 沒有教育兒子,就意味著沒有時間做人。 沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣會失掉一半.

幼兒教育格言

兒童教育的特殊問題,是把握住兒童自然的沖動及本能引導之,使進於較高的 兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。(林格倫) 兒童早期的各種遊戲,是一切未來生活的胚芽;因為整個人生就是在遊戲中 兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在,才給人類的發展提供瞭強大的原動力。也正是兒童的精神,決定瞭人類發展的進程,並有可能把人類引向更高級的文明。(蒙特梭利) 發然後禁,則格而不勝;時過然後學,則勤苦而難成;雜施而不孫,則壞亂而不修;獨學而無友,則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕辟廢其學。此六者,教之所由廢也。 法國人帕斯卡說:人是一根脆弱卻有思想的蘆葦。

幼兒教育名人名言

孩子不需要給予希望,希望為他本身就是希望。 孩子不需要考驗,而需要分擔; 孩子不需要冷落,而需要疼愛; 孩子不需要說教,而需要分享; 孩子不需要責罵,而需要理解; “溫和而嚴格”是最恰當的教育。在“溫和”中才能自由成長,在“嚴格”處才可以學會自律。